科技人才的培养，基础在于教育。谁掌握了面向未来的教育，谁就能在未来的国际竞争中处于战略主动地位。青少年是祖国的未来，科学的希望，担当着科技兴国的历史重任。因此，把科技教育作为一项重要的内容，从小学抓起，为培养未来的人才打下坚实基础是势在必行。 　　图解科技内容，进行科学普及，对培养广大读者学习科学方法，树立科学思想和科学精神，从面成为具有创造精神的，适应未来社会发展的建设人才打下基础具有十分重要的意义。 　　在新的世纪，随着科学技术日益渗透于经济发展和社会生活的各个领域，成为推动现代社会发展的最活跃因素，并且是现代社会进步的决定性力量。发达国家经济的增长点、现代化的战争、通讯传媒事业的日益发达，处处都体现出高科技的威力，同时也迅速地改变着人们的传统观念，使得人们对于科学知识充满了强烈渴求。 　　对迅猛发展的高新科学技术知识的普及，不仅可以使广大读者了解当今科技发展的现状，而且可以使我们树立崇高的理想：学好科学知识，为人类文明作出自己应有的贡献。

作者文笔不俗，行文流畅，作者的才华与至真性情在作品中表现的淋漓尽致。

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　“宇宙到底是什么样子？”目前尚无定论。值得一提的是史蒂芬·霍金的观点比较让人容易接受：宇宙有限而无界，只不过比地球多了几维。比如，我们的地球就是有限而无界的。在地球上，无论从南极走到北极，还是从北极走到南极，你始终不可能找到地球的边界，但你不能由此认为地球是无限的。实际上，我们都知道地球是有限的。地球如此，宇宙亦是如此。 　　怎么理解宇宙比地球多了几维呢？举个例子：一个小球沿地面滚动并掉进了一个小洞中，在我们看来，小球是存在的，它还在洞里面，因为我们人类是“三维”的；而对于一个动物来说，它得出的结论就会是：小球已经不存在了！它消失了。为什么会得出这样的结论呢？因为它生活在“三维”世界里，对“三维”事件是无法清楚理解的。同样的道理，我们人类生活在“三维”世界里，对于比我们多几维的宇宙，也是很难理解清楚的。这也正是对于“宇宙是什么样子”这个问题无法解释清楚的原因。 　　爱因斯坦1915年发表广义相对论，1917年就提出一个建立在广义相对论基础上的宇宙模型。这是一个人们完全意想不到的模型。在这个模型中，宇宙的三维空间是有限无边的，而且不随时间变化。以往人们认为，有限就是有边，无限就是无边。爱因斯坦把有限和有边这两个概念区分开来。 　　一个长方形的桌面，有确定的长和宽，也有确定的面积，因而大小是有限的。同时它有明显的四条边，因此是有边的。如果有一个小甲虫在它上面爬，无论朝哪个方向爬，都会很快到达桌面的边缘。所以桌面是有限有边的二维空间。如果桌面向四面八方无限伸展，成为欧氏几何中的平面，那么，这个欧氏平面是无限无边的二维空间。 　　我们再看一个篮球的表面，如果篮球的半径为ｒ，那么球面的面积是４πｒ2，大小是有限的。但是，这个三维球面是无边的。假如有一个小甲虫在它上面爬，永远也不会走到尽头。所以，篮球面是一个有限无边的二维空间。

宇宙的真面目 　　宇宙之最 　　火星上曾是—片汪洋？ 　　月亮曾是地球的一部分 　　“吞食”恒星和行星的宇宙怪物 　　宇宙的最终归宿 　　神秘的月球 　　月球上的惊人发现 　　彗星之谜 　　流星之谜 　　怪星之谜 　　星系星云之谜 　　恒星之谜 　　太阳起源之谜 　　太阳正在熄灭吗 　　太阳的寿命 　　木星：未来的太阳 　　木星的生命之谜 　　月球起源之谜 　　透视黑洞 　　小行星经常撞击大行星吗 　　星系撞击大奇观 　　毁灭的星球 　　史前气候变化之谜 　　人类最终将受不了地球之变 　　大城市陆沉危在旦夕 　　地球的伤痕 　　陨星坠落会伤人吗 　　地球三大谜团 　　地球过去与未来 　　地球的三次特大灾难 　　地球突变 　　陨石灾难 　　地球遇上灾难性碰撞的可能性 　　地球会同彗星“亲吻”吗 　　年内地球将与彗星相撞 　　彗木大碰撞 　　太空垃圾的威胁 　　宇宙悲剧与人类命运 　　宇宙中的智慧生命 　　火星上曾有细菌 　　火星危害地球人 　　月球之谜 　　小行星闯大祸 　　如何防范地球遭撞击 　　红色飞球之谜 　　火星上的秘密 　　人类为什么要登上火星 　　月球南极有个大冰湖