打开典籍，感受先哲智慧。 作为一本给青少年朋友阅读的中国哲学启蒙书，《让天下人都相爱》以明白晓畅的文字、简洁精当的阐释，向读者系统地阐发揭示了墨子的哲学思想精华，通过对《墨子》这部典籍里的诸多内容进行分析与思考，和今天的青少年介绍墨子在政治、经济、道德等价值思想里的哲学观点。

张嘉骅，知名儿童文学作家、学者。1963年生于台湾，祖籍江西。台湾大学中文学士，中正大学中文硕士。2004年获北京师范大学儿童文学博士学位，是中国儿童文学领域的第一批本土博士。曾任浙江师范大学人文学院专任教师，发表论文十多篇，达十数万字。出版过《风岛飞起——童年的澎湖湾》等简体版、繁体版及韩文版儿童文学作品逾40册，获重要奖项逾30种。其中，《少年读史记》荣获“金鼎奖”优良读物、“好书大家读”年度少儿读物奖、2015年4月“中国好书”(十种)、2015年“桂冠童书奖”、2015年“中国30本好书”，并列入国家新闻出版广电总局“中华优秀传统文化普及图书”等各种。长年奔走于两岸，指导两岸青少年和儿童提升阅读写作能力。

对卷帙浩繁的诸子百家著作，以现代视角进行全面解读。 故事形象，对话生动，漫画活泼，多种形式，轻松理解。 孩子看得懂的语言——消除阅读壁垒。 孩子有共鸣的事例——效果醍醐灌顶。 打破哲学“艰涩无用”的偏见，发现哲学如此有意思，生活处处用得到。 《让天下人都相爱》以明白晓畅的文字、简洁精当的阐释，向读者系统地阐发揭示了墨子的哲学思想精华。

难道这也是一种非比寻常的爱？ 蝉鸣阵阵的季节，易学敏小学毕业了，李明哲也将升入六年级，但他们在史敬朴老师那里的哲学课还得继续上。等暑假一开始，他们就要开始新的课程，而且一周上两次。 这一期，他们要谈的是墨子。 学敏记得在上一期，史老师提过墨家是孟子认定的主要对手。 那时候，儒、墨并称显学，但墨子有很多观念跟儒家完全不同，简直是冲着儒家来的，挑战的意味浓厚。 孟子一如孔子，认为爱应该有亲疏远近的差别，一个人要先从自己的父母爱起，然后再去爱别人。墨子关于爱的说法却消除了这种界线，认为一个人要爱就要普遍地爱，别区分什么。为了这一点，孟子大骂墨子的主张是欺骗百姓的荒谬邪说。 学敏比较认同儒家的看法。所谓的爱，本来就带有一种主观性，否则怎么会有“情人眼里出西施”这一说法呢？更别说亲人之间的爱非比寻常，怎么可能等同于对所有人的爱呢？ 可是史老师也说过，做学问最重要的是发现彼此之间的说法有什么不同，而不是急着去否定谁。想到这里，学敏心里有点儿疑惑了——难不成墨子的这种被孟子骂得一文不值的说法，也有值得肯定的地方？难道墨子所主张的爱也是一种非比寻常的爱？ 墨家在当时会受大家的欢迎，必定有它的道理，而这个道理是什么呢？看来得听过史老师的全面介绍，才能对墨家的思想给出一个比较靠谱的评断。学敏这么想。

第一章 了解墨子，从“兼爱”的伦理思想开始 难道这也是一种非比寻常的爱？ 请问先生尊姓大名？哪里人？ 关于《墨子》一书和“墨学十论” 兼相爱，交相利——有“仁”有“义” “义”最珍贵，从天而来 摩顶放踵，为救世的理想而奔走 本章涉及的《墨子》原文 第二章 墨子的政治思想：非攻j尚贤、尚同 爱的疑惑 非攻不是反对所有的战争 止楚伐宋 举用贤才，不论出身 “尚同”以“尚贤”为前提 “尚同”理论助长君主的权力 本章涉及的《墨子》原文 第三章 墨子的经济思想：节用、节葬、非乐 生命最终栖息的方式 墨子的生产观念 “节用”会导致低消费经济吗？ 别把社会资源浪费在厚葬久丧上 音乐活动该不该反对？ 本章涉及的《墨子》原文 第四章 墨子的世界观：天志、明鬼和非命 命该如此吗？ 墨子不是宗教家 天和鬼神都是墨子用来推行主张的工具 否定天命说，谁都没有怠惰的借口 本章涉及的《墨子》原文 第五章 墨家的逻辑思辨 要趁早学好逻辑 令人惊奇的《墨经》 谈辩之术的两种功能 从是非的区别到名实相符的要求 从有效的条件到有效的推理 思考要看整体，不能只看片面 本童涉及的《墨子》原文 第六章 回首看墨家 让人不忍心的“历史的冷落” 墨家是怎么消失的？ 墨家学说与现代社会 儒、墨两家还要再纠缠下去吗？ 本章涉及的《墨子》原文 参考书目