本书共包括学校校务会议制度、教职员工代表大会制度等内容。内容翔实，资料丰富。

作者文笔不俗，行文流畅，作者的才华与至真性情在作品中表现的淋漓尽致。

本书作者受到读者和媒体极高的评价，文字功底深厚，技巧运用娴熟，不着痕迹，处处“随心所欲”，又处处颇具匠心地洒脱与严谨，文字优美，值得一读。

　为了更好地把握领导概念，我们从对领导与管理这一对概念入手来分析。领导和管理都是管理科学中的基本概念，不同的管理学派、不同的管理学家，对领导内涵的认识有所差异。在古典管理理论看来，领导是一种阶段权利，其目的主要是促使员工在最短的时间内获得最大的工作效能。在人际关系学派看来，领导行为是领导者与员工的互动过程，其目的是促进团队的和谐，达成工作目标。系统学派的代表人物巴纳德则认为，成功的领导不仅要追求效能，还要追求效率。以菲德勒为代表的权变学派则认为，成功的领导必须依不同的情境采取不同的策略。美国学者科特认为，领导关注的是确定组织经营方向、联合群众、激励和鼓舞员工这三个宽宏的过程；管理所关注的则是计划和预算、组织和人事、控制和问题解决这三个主要过程。

第一章领导工作管理 　　第一节学校领导管理概述 　　1.领导和管理的概念 　　2.领导与管理的区别 　　3.校长角色与领导行为 　　4.校长的权威与职责 　　5.校长的专业素质 　　6.校长的成长规律 　　7.校长的管理领导方式 　　8.校长负责制的涵义 　　9.校长的权利和对应关系 　　第二节学校领导管理组织 　　1.学校管理组织的涵义 　　2.学校管理机构设置原则 　　3.学校行政组织机构建设 　　4.学校非行政组织机构建设 　　5.学校行政组织构成模式 　　6.学校决策组织的改革 　　7.教师管理组织的改革 　　8.学生管理组织的改革 　　第三节学校管理过程和体制 　　1.学校管理过程的涵义 　　2.学校管理体制的涵义 　　3.学校管理机制的涵义 　　4.学校管理过程的基本特征 　　5.学校管理过程的基本原则 　　6.学校管理过程的基本环节 　　7.学校管理过程的运行 　　8.学校管理机构的设置 　　9.学校管理制度的制定 　　10.学校内容体制改革 　　11.学校管理的经营机制 　　12.学校管理的责任机制 　　13.学校管理的竞争机制 　　14.学校管理的激励机制 　　15.学校管理的监督机制 第二章组织制度管理 　　第一节组织制度概述 　　1.学校组织制度的内涵 　　2.学校组织制度的作用 　　3.学校领导关系的演变 　　4.校长负责制的实行 　　5.学校组织的类别 　　6.学校行政组织的职责 　　7.学校中的非行政组织 　　第二节组织管理制度 　　1.教务处工作职能 　　2.政教处工作职能 　　3.总务处工作职能 　　4.学校财务管理制度 　　5.教研组工作常规 　　6.教学管理常规 　　7.学校会议制度 　　8.教职工大会条例 　　9.学校校务会议制度 　　10.教职员工代表大会制度