本书包括《数学教学的趣味奥秘设计》、《数学教学的趣味数独设计》、《数学教学的趣味故事设计》、《数学教学的趣味运用设计》、《数学教学的趣味题型设计》、《数学教学的趣味之谜设计》、《数学教学的趣味知识设计》、《数学教学的趣味名人设计》、《数学教学的趣味现象设计》、《数学教学的趣味游戏设计》共10册，丛书一方面分别对相关数学基础知识的趣味教学设计与创新进行了全面指导，另方面进行了举例示范，目的是使广大师生在理论指导下进行教学和运用，逐步提高数学知识素养与兴趣。因此具有很强的系统性、实用性、实践性和指导性，不仅是广大师生教学指导的最佳读物，也是各级图书馆珍藏的最佳版本。

作者深深地热爱着写作事业，在写作道路上“上下求索”，已经有不少优秀作品面世。

本书内容情景交融、文笔优美，自成一家。受到广大读者的一致好评。

　　“以学生的发展为本”是现代教育观的核心。在课堂教育中如何看待自己的教育对象，是否诚心诚意地把学生视为学习的小主人，这是教学的关键问题。根据我的教学经验，必须紧紧地抓住“面向全体，尊重差异，主动参与，体验成功”这几个字开展教育教学工作。 　　面向全体，尊重差异是义务教育的特点，它存在着基础性、普及性和发展性，适应于普遍的学生。根据新大纲和课程标准，小学数学的教学内容是按照“基础，有用，能学”的精神确定的。说是基础，而又很灵活；说是有用，而又需要学生通过一定的理性思考；说是能学，却又不是垂手而得，必须通过学生自己的努力才能学会的。如教学“两位数减两位数”时，让学生运用已学过的两位数减一位数、整十数的口算技能，并结合学具操作，自己去探索65-23、42-28、的计算方法，从而引导学生掌握竖式计算法则。面对这一样的数学课程，我们应该充分相信每一个学生都能学会，学好，不过，关键还在于教育和教学方法的选择。 　　个别差异是客观存在的。“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”我们应该看到每个学生的特殊性，都有一个自己的兴趣、爱好、个性，都需要尊重、信任和关怀，他们都有自我发展的要求。对这样的群体，需承认差异，尊重差异。“填平补齐”、“一刀切”是不能搞的，而是要充分估计每个学生的潜能，使他们在各自的基础上得到长足的发展。数学课程内容作为一项人类活动来对待，更能有力地促进学生具有一般性的洞察力，发展生存能力和学会创造；同时，学生的学习生涯也将因为数学而丰富多彩。我们要创造适应和促进每一个学生发展的教育，这就进一步更新教育观念，面向全体，尊重差异。

　　第一章数学教学的趣味之谜运用 　　1数学教学引入趣味性的原因 　　2数学课堂中趣味教学的意义 　　3数学教学的趣味之谜设计原则 　　4学生对数学兴趣的保持方法 　　5运用趣味方法提高数学学习兴趣 　　6运用趣味之谜的数学学习方法 　　第二章数学教学的趣味之谜推荐 　　1怎样认识数学 　　2常用数学符号是谁创造出来的 　　3“＋”、“－”、“×”、“÷”怎样产生的4阿拉伯数字是谁创造出来的 　　5阿拉伯数字是怎样传入我国的 　　6什么叫选择题、判断题、填空题 　　7远古人是如何计数的 　　8为什么“１”既不是质数又不是合数 　　9一个数除以真分数，商为什么反而大了 　　10什么叫同类量，什么叫同名数 　　11什么叫做十进制计数法 　　12什么叫做有效数字 　　13什么叫“二进位制” 　　14什么叫做进位制 　　15什么叫做计数单位 　　16“十进位制”是怎样形成的 　　17什么叫“准确数”，什么叫“近似数” 　　18“代数学”一词是怎样产生的 　　19我国最早的数码字是什么样的 　　20“数位”与“位数”有什么区别 　　21“数”与“数字”有什么不同 　　22常见的数字有哪些 　　23“０”为什么不属于自然数 　　24取近似数的方法有哪些 　　25为什么要学习用字母表示数 　　26什么叫做“２４时记时法” 　　27“改写”与“省略”有什么不同 　　28“１”有哪些意义与作用 　　29“０”的意义只表示没有吗 　　30怎样防止商中间和末尾丢０ 　　31为什么“０”不能做除数 　　32规范日期的国际写法是怎样的 　　33什么叫集合 　　34什么叫“海里” 　　35数和数字是一回事吗 　　36“数的分级”与“数的分节”有什么区别 　　37数可以分成名数与不名数两类吗 　　38什么叫记数的位值原则 　　39什么叫做“小数” 　　40“几何学”一词是怎样产生的 　　41你知道世界上最大的质数吗 　　42单位、单位名称有什么区别与联系 　　43体积和容积有什么区别与联系 　　44直线、线段、射线三者之间有什么区别 　　45“一把随身带的方便尺子”指的是什么 　　46“除”和“除以”的区别是什么 　　47“乘”和“乘以”有区别吗 　　48“增加了”和“增加到”有什么区别 　　49什么叫一一对应 　　50解数学题一般有哪些步骤 　　51你知道解答应用题的八把“钥匙”吗 　　52找等量关系的常用方法有哪些 　　53做加、减法计算为什么要将小数点对齐 　　54怎样找出必要的条件列式解答 　　55一个数乘以真分数，积为什么反而小了 　　56单位面积与面积单位是否相同 　　57怎样判断一道题是文字题还是应用题 　　58应用题解题中为什么单位要加括号 　　59小数点位置的移动应注意些什么 　　60为什么不能随便移动小数点 　　61为什么要学习小数的性质 　　62为什么要规定“先乘除后加减” 　　63加减法是互为逆运算吗 　　64表示几倍的“倍”是不是计量单位 　　65验算的常用方法与技巧有哪些 　　66近似值的截取方法有哪些 　　67你知道学好数学的这１０种方法吗 　　68你知道这些记忆方法吗 　　69参加数学考试要注意些什么 　　70长度单位“米”是怎样确定的 　　71你知道解数学题的基本思路吗 　　72为什么不写“倍” 　　73谁发明了小数点 　　74什么叫做逆运算 　　75什么叫做文字题 　　76一个数乘以１１的速算方法是什么 　　7730°角用放大镜能不能变成３００°？ 　　78无理数是如何发现的 　　79虚数是如何发现的 　　80函数是如何发现的 　　81代数式与多项式是如何发现的 　　82韦达定理是如何发现的 　　83三角函数表的来历 　　84神奇的黄金分割是如何发现的 　　85拓扑学是如何发现的 　　86分形几何是如何发现的 　　87射影几何是如何发现的 　　88进位制是如何发现的 　　89计算工具如何发现的 　　90数学悖论如何发现的 　　91自然数如何发现的 　　92刘徽如何发明“重差术” 　　93球体积怎样证明 　　94如何丈量地球 　　95如何测量经度 　　96先抽签后抽签哪个中奖机会大 　　97怎样让客人等吃饭的时间最少 　　98哪些灯还亮着 　　99疾病普查怎样进行最省力 　　100数字中为何有周期现象 　　101古希腊三大几何问题是什么 　　102博弈论是什么 　　103什么是选择与推理 　　104欧拉的奇妙公式F+V-E=2怎么来的 　　105什么是埃及乘法 　　106什么是完全平方数 　　107π的寓言是什么 　　108迷人的素数问题 　　109什么是“四色问题” 　　110算术是怎么来的 　　111大写数字是怎么来的 　　112植物与数学相关吗 　　113最早使用负数的国家是哪个国家 　　114什么是比例 　　115什么是点差法 　　116罗马数字是怎么来的 　　117何为三角剖分 　　118什么是三维 　　119什么是代数语言学 　　120数学单位“亿”之后是什么 　　121倍立方体问题是怎么回事 　　122是谁攻克了卡拉比猜想 　　123什么是数列 　　124什么是平面向量 　　125阿贝尔与椭圆函数 　　126黎曼的微积分方程 　　127几何函数理论 　　128自守函数理论与庞加莱 　　129哥德尔不完全性定理 　　130无理性与超越性超越数论 　　131力学动力方程及求解 　　132二次函数的来历 　　133自然现象之谜与数学 　　134数学分数符号的来历 　　135数学中e的来历 　　136奇妙的立体截面原理 　　137三角函数符号的来历 　　138坐标系的由来 　　139圆锥曲线的产生与发展 　　140斐波那契数列 　　141弧形滑梯与最速降线 　　142“摸球游戏”与概率论 　　143导航的双曲线