本书包括《怎样对学生进行身体素质教育》、《怎样对学生进行心理素质教育》、《怎样对学生进行观念素质教育》、《怎样对学生进行道德素质教育》、《怎样对学生进行形象素质教育》、《怎样对学生进行智力素质教育》、《怎样对学生进行美育素质教育》、《怎样对学生进行科学素质教育》、《怎样对学生进行创造素质教育》、《怎样对学生进行成功素质教育》10册，本套书详述了培养学生内在素质即他们对世界、环境、人生的看法，以及世界观、人生观、价值观、道德观的形成和外在素质即学生的能力、行为和成就等方面的培养等内容，具有很强的系统性、实用性、实践性和指导性，可供各级学校领导、教师以及有关人员长期阅读和参考，也非常适合各级图书馆陈列和收藏。

作者深深地热爱着写作事业，在写作道路上“上下求索”，已经有不少优秀作品面世。

本书作者受到读者和媒体极高的评价，文字功底深厚，技巧运用娴熟，不着痕迹，处处“随心所欲”，又处处颇具匠心地洒脱与严谨，文字优美，值得一读。

　　素质教育的核心之一就是要培养学生的创造力，要培养创造力首先就是要培养学生的思维能力。著名教育家苏霍姆林斯基曾经过说过：“真正的学校乃是一个积极思考的王国。”可见，有效地利用多种途径和方法来启发学生的思维，促进学生智慧的真正发展，是目前构成课堂教学技巧的重要组成部分。

　　第一章学生的创造素质教育与升级理论指导 　　1.培养创造力是素质教育的核心 　　2.学生创造性思维对素质教育的重要性 　　3.学生创新素质教育的意义和原则 　　4.创造教育与素质教育的区别 　　5.教育评价与学生创造素质培养 　　6.素质教育与创新教育的路径选择 　　7.学生的创造性思维及培养 　　8.在素质教育中培养学生的创造性思维 　　9.综合实践活动课中对学生创造素质的培养 　　10.创造性教学模式与素质教育的联系 　　11.地理教学中培养学生的创造能力 　　12.学校创新教育与创新型人才的培养 　　第二章学生的创造素质教育与升级故事推荐 　　1.鲁班的故事 　　2.李冰的故事 　　3.蔡伦的故事 　　4.张衡的故事 　　5.华佗的故事 　　6.沈括的故事 　　7.王祯的故事 　　8.徐光启的故事 　　9.宋应星的故事 　　10.冯如的故事 　　11.爱德华·琴纳的故事 　　12.H·C·奥斯特的故事 　　13.汉弗莱·戴维的故事 　　14.乔治·斯蒂芬逊的故事 　　15.雷奈·利奈克斯的故事 　　16.埃利阿斯·霍威的故事 　　17.路易斯·达盖尔的故事 　　18.约瑟夫·弗劳恩霍费尔的故事 　　19.迈克尔·法拉第的故事 　　20.W·R·哈密顿的故事 　　21.弗里德里希·维勒的故事 　　22.罗伯特·富尔顿的故事 　　23.亨利·贝色麦的故事 　　24.西门子的故事 　　25.奥古斯特·霍夫曼的故事 　　26.塞麦尔维斯的故事 　　27.亨利·莫兹利的故事 　　28.维萨里的故事 　　29.路·盖里格的故事 　　30.安东尼·列文虎克的故事 　　31.G·W·莱布尼茨的故事 　　32.詹姆斯·哈格里夫斯的故事 　　33.詹姆斯·瓦特的故事 　　34.卡尔·舍勒的故事 　　35.萨迪·卡诺的故事 　　36.塞缪尔·莫尔斯的故事 　　37.威廉·汤姆孙的故事 　　38.阿尔弗莱德·诺贝尔的故事 　　39.乔治·威斯汀豪斯的故事 　　40.亚历山大·贝尔的故事