作为一名记者、作家和父亲，马库斯·波恩森一直在思考，是什么让丹麦的学生与众不同？根据世界性调查显示，大多数丹麦孩子在整个求学过程中都很有学习动力。他们比大多数其他国家的学生更喜欢数学，即使他们可能学得没有那么好。 马库斯·波恩森从小接受丹麦教育，受身边教育工作者的影响，他的成长历程充满了对教育、知识、幸福以及美好生活的讨论。2014年，马库斯·波恩森夫妇带着三个孩子搬到韩国首尔。在那里，他看到儿子所上的韩国幼儿园与丹麦的幼儿园有一些差异。出于记者的敏锐，作者开始深入观察，而这些差异也渐渐成为鸿沟。亚洲的教育体系和教育理念给作者带来很大的冲击。

作者: 马库斯·波恩森 简介: 作者在丹麦长大，但作为一名驻外记者四处旅行，一直把自己当成世界公民，认为自己能够很快适应外国的文化。作者曾在中国、柬埔寨和韩国生活和工作过，对亚洲文化体会非常深刻。在2014年的夏天，作者和妻子从哥本哈根搬到了韩国首尔，三个孩子也转入当地的学校读书。妻子在丹麦大使馆工作，作者为斯堪的纳维亚半岛发行量最大的报纸《Weekendavisen》提供关于韩国和日本的报道。 作者: 吴连镐 简介: 韩国作家，著有《我们也能幸福吗？》《我们也能相爱吗？》。

在当前无限消耗、内卷和唯成绩论导致的教育焦虑之下，回归因材施教和教育本质，促发教育工作者和家长思考——我们是否也做了很多无用功？为什么创意性人才培养从来不是填鸭得来的？教育的松弛感有多重要？ 作者走访丹麦名师结集的一手资料，帮忙我们一窥以丹麦为代表的北欧教育真谛；真正让我们了解如何激发儿童的学习动力，用快乐教育培养自信、有创造力的孩子。

如今孩子们的学习不应该只是着眼于某个特定的领域，以为靠着大学里学来的内容就足以支撑他的整个职业生涯。他们应该具备适合多种工作领域的能力，需要不断地适应、调整、随机应变。他们须能够创造性地独立思考，不但要能分析推理，要有高情商，还要能与不同文化背景的人合作才可能获得成功。在这些方面，斯堪的纳维亚人是不错的榜样。

译者序 走上与孩子共同成长的幸福之路 序 丹麦教育为什么让人快乐 一章 美的数学学习初体验 第二章 分析与讨论比考试更重要 第三章 给学生开口说英语的勇气 第四章 承担责任是成长的开始 第五章 在教学中培养全球视野 第六章 用亲密关系提升教学效果 第七章 帮学生找回学习的兴趣 第八章 让孩子受益终身的艺术学习 第九章 玩！好玩！好好玩！ 第十章 真实的世界在教室外